桐の庭の水田に今年も稲の苗が植えられました。
社会で日本の農業について学んでいる５年生が、実際に田植えをしたのです。
裸足になって水田に入っていきます。
つめたそうに見えた水田の水は、ぬるく、その下の土に足が沈んでいきます。
ぬるりとしたその感触に、思わず声が出てしまいます。
腰をかがめてひとつまみごと、苗を植えていきます。
足の裏と指先で土の感触を味わいながら、緑の列を水田にえがいていきます。
これから暑い夏をむかえます。
夏休みの間も、５年生が交代で、稲当番として生長を観察します。
秋の実りにむけ、しっかりと世話をしていきましょう。
（６月２０日）
６月には、６月の花や生き物が見られるだけでなく、６月の音も聞こえてくる、そのような学校です。
空から見る私たちの学校の姿を、ぜひご覧ください。
下のリンクから見ることができます。
http://tohogakuen-e.ed.jp/info/13245.html
本日は平常登校とします。気をつけて登校してください。
2019年９月分の献立表と申込用紙を掲載しました。９月分の注文を希望されるご家庭は、７月８日（月）までに、申込用紙（学校提出分）を学級担任に提出してください。注文の際、各学年の予定や中高食堂利用日（４年生以上）等を十分確認の上、注文希望日を決めてください。
ふだんより締切が早くなっています。お気をつけください。
※次回、１０月分の献立表・申込用紙のホームページへの掲載は９月１０日（火）、申込用紙（学校提出用）の提出締切日は、９月２０日（金）を予定しています。
調布市仙川にある桐朋小学校との交歓会が開かれました。
年に１度、６年生同士が出会います。
今年は、桐朋小におじゃましました。
鬼ごっこ、リレー、バスケットボール、大縄、ドッジボール。
桐朋小の６年生が工夫をこらした種目を考え、用意してくれました。
「チーム分けをして、試合に入ろうとした時に、早速友だちができた。
その子は、すごくやさしかった。
ぼくは、桐朋小に来るまでは仲良くできるか心配だったけれど、その「Y君」のおかげで、不安は一気にかき消された。
＜中略＞
代表の人が話した「最後の感想」だって、途中からぼくが言いたくなるくらい、桐朋小での時間は楽しかった。
「また四月に会いたいな」と、あらためて思った。」
（児童の日記より一部抜粋）
１０か月後は、桐朋中学校、桐朋女子中学校でともに学ぶ仲間になります。
ひょっとしたら、この日に会った人のなかに、未来の親友がいたかもしれません。
再会する日が今から楽しみです。（６月１３日）
２年生の生活科では、月に１度、お誕生会を開きます。
その月に生まれた友だちを、クラスみんなでお祝いします。
お祝いされるのは、子どもだけでなく、保護者もです。
友だちに「おめでとう！」って言えるのは、支えてくれる人がいるからですもの。
子どもたちがかざりつけた教室に、保護者を招きます。
保護者の方からは、子どもが生まれたときや赤ちゃんのころの話をうかがいます。
どの子にもひとりひとりそれぞれに、大切な物語があるのだなと、あらためて気づきます。
「おめでとう！」の言葉にも、よりいっそうの心がこもります。
子どもたちの司会で、子どもたちの用意した出し物で、大切なクラスメイトが今ここにいることをお祝いします。
みんながいてくれて、うれしいです。
「おめでとう！」
今日は普段飼育活動をしている４年生が１年生に飼育動物を紹介するふれあい動物園がひらかれました。
自分たちが大切に育てている動物を紹介できることに、４年生はうれしそう。
１年生も、大好きな動物とたっぷりふれあえることにうれしそうです。
４年生がチャボのだきかたを丁寧に説明します。
勇気を出して手を伸ばします。
チャボがびっくりしないようにゆっくりと、そうっと抱き上げます。
思ったより重い…
それから、とっても温かくて、柔らかい。
それは命の重さ、温かさ、柔らかさです。
４年生が１年生に教えてくれました。（６月１２日）
週の始まりの月曜日、すがすがしく晴れた１日でした。
体育の授業での相談、
陽をたくさんあびるなつみかん、
くるくる回る一輪車、
青い空に跳ねるボール、
あざやかな色のシオカラトンボ、
砂場に描かれるたくさんの水路、
空へ向かうブランコ、
ふくらむのを待つばかりの小さなきゅうり、
勢いよくすべりおちてくる笑い声、
カイコのための桑の葉の緑、
桐の庭の池のほとりにさく半夏生（ハンゲショウ）、
林をかけてくる子どもたち、
美しく咲く紫陽花。
梅雨空の居ぬ間に、たくさんの美しさを見つけることができました。
（６月１７日）
３年生の生活科で針と糸の学習をしています。
今日は玉留め、玉結びの練習…
ですが、まずは針の穴に糸を通すのが一苦労。
うんと集中して、息を止めて…
うまく通ったときはほっと一息。
「糸通しっていうものを使うと楽なんだけどね。」
と思わずつぶやいてしまったら
「自分の手を使って通すことが大事なんだよ。」
と子どもにたしなめられてしまいました。
そうです。
自分の手と目を使って、うんと集中することが大切ですね。
お母さんたちのお手伝いもあり、みんなで裁縫の学びの入り口をくぐることができました。（６月１１日）
４年生・５年生それぞれの社会科の学習の様子です。
４年生は水（上水道・下水道の仕組み）について調べています。
子どもたちには、「水はどのように届き、また使ったあとの水はどこへ行くのか」というテーマが与えられました。
教科書をはじめとする複数の資料を読み解き、自分なりにレポートにまとめていきます。
完成したレポートはお互いに読み合い、相手のレポートの優れた点を考えます。
５年生は、米をはじめとする農作物について調べています。
探究の出発点となるテーマ自体を、まずは自分たちで考えました。
立ちあがったテーマを、グループごとに、担当する農作物について、自分たちで用意した資料やインターネットを使い調べ上げていきます。
調べたことは、力を合わせて１枚のポスターにまとめ、それを発表をします。
探究のテーマの作り方、情報の集め方、発表の仕方といった学びの方法も、学年によって少しずつ深まっていきます。
どちらの学年の作品も、力作がそろいました。
子どもたちに備わった探究する好奇心には、いつも驚かされます。
