社会科で水のことを学習している４年生は、この日、学校の水の秘密にせまりました。

これまでの学習で、小学校の本館と北館を合わせて、なんと○○○個もの蛇口があることが分かりました。

（答えはぜひ４年生に聞いてみてください。）

それだけ多くの蛇口に、いったいどうやって水を送っているのでしょうか。

実は桐朋の水の秘密は、中高事務室の地下にあります。

管理をしている大石さんに、特別に案内してもらいました。

多くの驚きと発見があったのですが、これからそれを学ぶ人たちのために、内緒にしておきます。

当たり前の生活を支える特別な仕組みを知る１日となりました。

４月の終わりに１年生と５年生は昭和記念公園に遠足へでかけました。

１年生送りをしたペアでいっしょに遊びます。

いつもは元気いっぱいに遊ぶ５年生が、今日は自分が遊ぶより、１年生を見守ることを優先しています。

ブランコを後ろから押してあげる姿は、まるで本当の兄弟姉妹のように見えました。

「うれしかった。１年生が楽しそうだったから。」

はにかみながら、５年生がそんな感想を述べました。

「ぼくは、走った。息が切れて苦しかった。

でも、ぼくは走り続けた。

今日は、ぼくのはじめての飼育当番だからだ。」

こんな書き出しの日記が、４年生の学級通信にのりました。

 

小学校で飼育しているチャボやうさぎ、にわとり、やぎのお世話は、４年生の役割です。

張り切って活動をしている姿を毎朝見ることができます。

１年間、今の気持ちを大切に活動を続けていってください。

 

みんなの人気者のやぎのさつきは、５月２日で１歳になりました。

さつき、おめでとう！

「うわあ！やわらかい！」

「ふかふか！」

今日は畑の土づくりの日です。

はだしになって畑に入った３年生から歓声があがりました。

「それじゃあ、これから肥料をまきます。肥料はたいひ、油かす、ぎゅうふん、けいふんです。」

「えー！ふん！？さわりたくないよ。くさいんでしょ。」

たしかににおいのある肥料です。

でも、初めはいやがっていた子どもたちも、気が付くと笑顔で畑に肥料をまいていました。

 

ふだんの生活で排出されたものが、おいしい野菜を作るための肥料にかわる。

自然や生活における循環については、これからの理科や生活の授業で学んでいきます。

畑ではこれから、多くの作物を作っていきます。（４月２０日）

 

雲一つない晴天に恵まれたこの日、朝から学級委員の子どもたちがグラウンドに集まっていました。

こいのぼりをあげるためです。

５，６年生の委員の子どもたちが、悪戦苦闘しながら、何とかあげることができました。

 

こいのぼりは、川をのぼり、滝をのぼった鯉が龍になるという言い伝えが由来と聞いたことがあります。

でも、今日の空は、滝というより、本来鯉はいないはずの、雄大な大海原を思わせる空でした。

どこまでも広がる大海原を、ゆうゆうとおおらかに泳いでいく。

そんなこいのぼりの様子は、どこか本校の子どもたちに似ているような気がしました。（４月２６日）

「ここは調理室だよ。ポップコーンを作るからね。」

２年生が１年生の手をひき、校内のあちこちを案内しています。

その声はどこかほこらしげで、いつもより２年生がたのもしく見えます。

「ここは３年生の教室。授業中だから静かにしててね。

ここがワークルームで、休み時間に遊べるよ。」

２年生もまだ３年生のワークルームでは遊んだことはないはずですが…

 

次は１年生にラジオ体操を教えるそうです。

がんばれ、２年生。

 

良く晴れた先週の木曜日、６年生は上野の国立科学博物館・国立西洋美術館に見学にでかけました。

西洋美術館では、モネの「睡蓮」、ロダンの「考える人」など、有名な作品ともじっくり向き合うことができました。

グループごとにスクールガイドの方がついてくださり、作品の説明や鑑賞の味わいについてお話しをうかがいました。

ポール・シニャックの「サン＝トロぺの港」、その点描という表現に込められた作者の想いには、思わずため息がもれました。

ただひとりで絵を眺めているだけでは気づくことができない視点へ、ガイドの方にいざなわれることで、よりいっそう深い鑑賞ができたように思います。

子どもたちが自分自身の表現を模索していくきっかけになりますように。

夏があわててやってきたような日でした。

学校のいつもの風景です。

図書室の使用が始まる２年生に、６年生が使い方を教えました。

２年生と６年生のペアは、ちょうど一年前に１年生送りを行ったペアと同じです。（１年前の光景）

まずは２年生の教室に６年生が迎えに行きます。

待っている２年生のうれしそうなこと、うれしそうなこと。

 

「この本読んで。」

「いいよ。じゃあ、ここに座って。」

 

図書室はあたたかな表情であふれました。

これからたくさんの本に親しんでいってほしいと思います。

 

（１年生は、図書室には行きませんが、教室に隣接したワークルームにたくさんの本があります。）

５年生が１年生の下校に付き添う１年生送りが続いています。

１年生をそれぞれの最寄の駅まで送るのは今日が最後でした。

春、というよりは、初夏を思わせるような緑のまぶしい道を、５年生が１年生の手をとり歩きました。

 

むじゃきに笑う１年生のとなりで、おだやかにほほえむ５年生。

ふだん学校でみせる表情より、ずっと大人っぽく見えます。

誰かに頼られ、誰かを助けることで、自分自身が成長していくのだと、５年生の姿を見ていると思います。

 

ああ、それにしても、なんと優しい光景でしょうか。

 

これからも学校の様々な場面で、よき兄、よき姉として１年生を助けてくださいね。